朱迪思·范德woude


Judith Vander Woude

教育

  • 巴 - 西密歇根大学,言语病理学和听力学,1976年
  • 马 - 中密歇根大学,言语病理学,1986年
  • 博士 - 韦恩州立大学,言语病理学,1998年

学术兴趣

  • 语言的发展和障碍
  • 叙述和素养

教学区

言语病理学,语音和语言障碍

附加信息

  • 前任会长,在通信科学和疾病学术课程委员会
  • 言语病理学和听力学项目资助($ 225,000个), 2010-2012。 vanderweide家庭的基础。
  • 名为卡尔文在2008年的顶级教师,接收用于示例性教学总统奖。

出版物

范德woude,J。 (2009年)。对学龄前儿童的特定语言障碍的个体差异的观点。在一个。韦斯(编), 对影响沟通障碍的治疗变化的个体差异的观点。纽约:泰勒和弗朗西斯。

Vander Woude, J., van Kleeck, A. & Vander Veen, E. (2009). 早期识字:书共享和意义的发展。在页。 rhyner(编辑),紧急识字和早期语言习得:建立连接。纽约:Guilford出版社。

Van Kleeck, A., Vander Woude, J. & Hammett, L. (2006). 在识字技能的话语加快发展学龄前儿童特定的语言延误。语言病理学,15,96-95的美国杂志。

Vander Woude, J. & Barton, E. (2003). 在父母与子女之间共享图书阅读与语言发展迟缓的历史互动序列。幼儿识字的杂志,3,249-274。

Vander Woude, J. & Barton, E. (2001). 专业维修整改序列:共享书籍儿童阅读与特定语言障碍的历史。话语进程,31(1),1-28。

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